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Principes d’incertitudes (manifeste pour une éthique de pédagogie des interactions)
Du côté des lycées professionnels	Du côté de la pédagogie de la coopération, de l’évaluation et des élèves	Du côté des mathématiques et des sciences-physiques
Quelle place pour la formation professionnelle initiale au lycée ? (article dans le numéro 8 de Carnets Rouges en 2016) Co-intervention en lycée professionnel : quelle place pour les réseaux et la coopération ? (article pour la revue MathémaTICE, février 2020) Une rentrée comme les autres dans l’enseignement professionnel ? (article pour la NVO, septembre 2020) Un padlet d’une expérience en lycée professionnel sur l’évaluation positive (2021/2023) Faire coopérer les élèves en Lycée Professionnel (article dans le numéro 576 des Cahiers Pédagogiques, 2022) Cher·e élève de lycée professionnel (août 2022) Abandonner les notes pour mieux apprendre (article dans le Hors-Série de juin 2023 de Politis) Recherche excellence désespérément… (article dans le numéro 581 des Cahiers Pédagogiques, 2023) Non à l’instrumentalisation de l’enseignement professionnel (tribune collective parue dans Libération, Regards, Politis et Médiapart, mai 2023) Contre les classes populaires, Macron massacre les lycées professionnels (analyse collective pour la Gauche Ecosocialiste, mai 2023) La place des enfants de 15 ans n’est pas au travail (article collectif dans le numéro 20 de N’Autre école, 2023) Le jour où j’ai quitté le plus grand lycée professionnel de France… (juin 2023) Ouvrir les possibles (article dans le numéro 598 des Cahiers Pédagogiques, 2025)	De l’utilisation de Mathenpoche pour l’évaluation des élèves (article pour la revue MathémaTICE, septembre 2006) Pour une autre évaluation des élèves ! (article pour la revue MathémaTICE, décembre 2014) Co-intervention en lycée professionnel : quelle place pour les réseaux et la coopération ? (article pour la revue MathémaTICE, février 2020) « Prof bashing » : un crime qui profite aux fossoyeurs de l’éducation (article pour la NVO, juin 2020) Une rentrée comme les autres dans l’enseignement professionnel ? (article pour la NVO, septembre 2020) Mes mémoires professionnels 2020 et 2021 dans le cadre du Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique Un padlet d’une expérience en lycée professionnel sur l’évaluation positive (2021/2023) Faire coopérer les élèves en Lycée Professionnel (article dans le numéro 576 des Cahiers Pédagogiques, 2022) Cher·e élève de lycée professionnel (août 2022) Abandonner les notes pour mieux apprendre (article dans le Hors-Série de juin 2023 de Politis) Mes élèves ne sont pas mes ennemi·es (octobre 2023) Une école inclusive peut-elle être inclusive ? (novembre 2024) Ouvrir les possibles (article dans le numéro 598 des Cahiers Pédagogiques, 2025) Éducation ou instruction : il faut choisir ? (octobre 2025)	Mathématiques sociales et chimie de l’écologie (article dans le numéro 17 de N’Autre école, 2021) Des billes et un bécher : introduction à la notion de fonction en lycée professionnel (Article pour la revue Repères-IREM numéro 126 au nom du groupe Lycées Professionnels de l’IREM-IRES de l’Université de Montpellier, 2022)
		Articles pour MathémaTICE (2006 – 2020) : De l’utilisation de Mathenpoche pour l’évaluation des élèves Sur la pédagogie de la bivalence Création d’une salle EXAO dans un lycée professionnel du 93 TICE et fonctions en lycée professionnel Nouveaux référentiels de maths-sciences pour le bac pro 3 ans : quelle place pour les TICE ? Faire entrer l’école dans l’ère du numérique ? Pour une autre évaluation des élèves ! TICE et maths-sciences en lycée professionnel. Série de 4 articles : 1, 2, 3, 4. Quelle place pour les TICE dans les nouveaux programmes en lycée professionnel ? Co-intervention en lycée professionnel : quelle place pour les réseaux et la coopération ? Algorithmes en lycée professionnel